（一）主持人风采

骆敏，龙川县苏区学校科学教师。全日制教育系本科、理学学士、信息技术与智能系统硕士在读。深耕科学学科和科技创新教育，育人成果丰硕，荣誉层级全面，专业资质过硬。为广东省骆敏科技教育名师工作室主持人；广东省粤派名师骆敏科学工作坊主持人；广东教育学会科技教育专业委员会常务理事、理事；中国智慧工程研究会教与学创新研究委员会首届理事；河源市科学学科兼职教研员；龙川县成雁计划科学学科带头人；龙川县领雁计划科学兼职教研员。获评：2025年南粤优秀教师、南粤优秀科技教师、全国创新型教师、全国特色品牌名师工作室卓越主持人、全国科研创新主持人、全国青少年科技辅导员、世界机器人大赛教练员、广东省防震减灾科学传播师、广东省中小学心理健康教育A证教师、光明社教育家大国良师·科学教师领军人物初选候选人、河源市优秀共产党员、河源市卓越教师、河源市骨干教师、河源市金牌教师、河源市青少年机器人大赛优秀教练员、河源市人工智能大赛优秀指导教师、河源市名师学堂优秀学员、龙川县优秀教师、龙川县优秀科技辅导员、师者之光·榜样力量先进教师、先进典型候选人。主持或核心参与省、市、县课题7项，参编书籍2本，在《小学科学》《教育瞭望》《快乐学习报》等发表论文十余篇，承担公开课、示范课及专题讲座四十余次，独创“GLPDEE”（导-学-练-展-拓-评）六环节科学课堂探究模式，有效提升了科学“做中学”的探究深度。优秀事迹被官方主流媒体报道。

（二）团队风采

本工作室团队有顾问专家胡继飞教授、巫标辉龙川一中党委书记、杨开明苏区学校党支部书记、校长，教研员有袁宏林、孙军法，成员教师88名，分别是曾梦寒、陈芬、骆永红、刘淑君、杨璐、崔荔莉、柳观扬、叶新城、邓丽梅、张萌瑜、胡颖雯、李沁钰、陈丽菊、王君、李慧敏、黄文婷、骆春城、张蓉、王彬彬、邓可燕、邹婷婷、邓春燕、曾梦寒、骆玫伊、吴小娟、邬霞妹、叶怡恒、殷惠娟、邓铷铭、柳建文、王丽琴、叶婷婷、刘丽云、叶惠丰、陈昊、徐彬怡、殷子悦、邹建红、叶溪溪、卢玉平、周琪、陈晓婷、彭秀媚、邹海镇、马子茜、王文辉、黄龙军、杨小武、黄舒文、魏宇、叶露娜、黄睿韬、莫延涛、刘素芳、叶丽娜、刘俞铃、刁雯婷、蔡小燕、杨英豪、罗兰婷、徐锦香、杨晓韵、谢丽玉、谢若茜、黄嬅、李光辉、黄丹妮、姜涛、赖伯强、黎燕珊、彭慧玲、韦海平、赖育安、利纪超、张镇柱、陈雯、吴晓睿、黄福平、曾雨薇、刘春玲、吴伟玲、刘小洁、刘楚丹、黄妍菲、马文娜、吴秀婷、曾慧、曾莹。

（三）目标与理念

骆敏名师工作室主张以生活为教材，以实践为课堂，激发山区孩子的科学兴趣与创新潜能，秉持“传播科学知识，开展科技教育，参与科普事业”的初心，坚守“立德树人 以学生为主体”核心理念，以“扎根乡土，科创未来”为品牌特色，立足粤东北龙川山区地域实际，不照搬城市科创教育模式，因地制宜开发适配山区学校、低成本、易落地的乡土科创课程、实践活动与科普项目，打造可复制、可推广的山区科学实践育人样板，形成独具特色的科技教育发展路径。工作室以“成长意愿”为准入标准，激发教师参与内驱力，组建多学科团体，融合科学、信息科技、数学、物理、生物、化学、美术等多学科力量协同教研，凝聚一支热爱教育、甘于奉献、专业精进的科创教师队伍。推动教育从“教知识” 向“育素养”转型，探索“实践育人”教学新模式，打造实践学习“山区样本”，培育专业奉献的名师团队，助力粤东北山区学校学生科学素养提升。未来，工作室将深化数智化资源建设，搭建线上线下融合平台，打破时空限制，开展教研活动，辐射先进经验，以躬耕态度扩大影响力，争做山区科技教育引领者，为培育创新型人才持续发力。

（四）工作室业绩

工作室自成立以来，始终坚守“立德树人、以学生为主体”核心理念，秉持“传播科学知识，开展科技教育，参与科普事业”育人初心，立足粤东北山区教育实际，确立“扎根乡土，科创未来”的特色发展定位，坚持“以生活为教材、以实践为课堂”的育人路径，以教师成长意愿为准入原则，组建跨学科教研团队，聚焦山区科学教育提质、科创课程建设、课题教研深耕、学生创新培养、区域师资辐射五大核心工作，持续推动山区科学教育从“知识传授”向“素养培育”转型，探索形成可复制、可推广的山区实践育人新模式，示范引领成效显著。

在课程研发与校本科创建设方面，工作室立足山区学校科创资源薄弱、课程体系不完善的痛点，深耕乡土资源、红色资源与生活场景，构建覆盖小学全学段的阶梯式科创课程体系，自主研发多项本土化科技实践活动方案，连续六年在省级赛事中斩获佳绩。其中《数智启航 科创未来》《变废为宝 玩转科技 点燃科学梦》《科技赋能成长 文化丰盈童年》荣获广东省科技活动方案设计大赛一等奖，打造山区科创教育特色样本。工作室坚持普惠科创理念，面向全校学生常态化开展科技实践活动，坚持科学教育“做中学”，开设编程、无人机、机器人、STEM科学实验等丰富课程，让山区学子在家门口享受优质科学教育，切实缩小城乡科创教育差距。

在课题教研与成果凝练领域，工作室以科研赋能教学，参与省、市、县、校梯次课题研究，教研成果丰硕、落地性强。近五年，工作室核心团队先后主持或参与多项课题，如《基于跨学科与项目式学习融合的小学科学课堂构建与实践探究》、《基于大观念的小学科学思维课堂构建与实践研究》、《数智化赋能小学科学探究性学习的循证实践研究》《数智化赋能小学科学学科教学研究》、《基于跨学科主题的小学科学教学实践研究》、《小学科学教学中融入体力劳动教育的实践与思考》等，参与省级重点课题《Arduino编程教育在农村小学的教学实践研究》已结题。团队聚焦数智化教学、跨学科融合、STEM教学、科学课堂、项目式学习等前沿方向深耕研究，形成完整的教学实践体系与研究成果。同时，工作室持续凝练教研成果，团队成员累计公开发表CN、ISSN期刊论文十多篇，多篇论文、教学设计荣获省、市、县级一、二等奖，教研成果转化能力突出。

在课堂示范与区域教研辐射方面，工作室充分发挥名师平台引领作用，常态化开展省、市、县、镇级公开课、示范课、专题讲座、经验分享与教研点评指导活动。先后在华南师范大学、广州理工实验学校、东莞茶山第二小学等省级平台进行教学经验分享，在梅州市嘉应学院开展《智能时代小学科学教师专业发展的询证路径》专题讲座，承担县级科学新教材培训、教师说课指导、师德成长、科创课堂建设等专题讲座，常态化赴各乡村学校开展送教下乡、课堂示范、教研研讨活动。主持人受聘市级科学兼职教研员，深度参与区域科学课堂教学指导与教研改革工作，搭建线上线下融合教研平台，打破时空壁垒，持续输出山区科创教学先进经验，有效带动粤东北片区科学教师专业素养与课堂教学质量整体提升。

在科创育人与学生赛事培养上，工作室构建分层分类、阶梯式学生科创培养体系，覆盖科技创新大赛、编程、机器人、科幻绘画、科普讲解大赛、创新小发明、空天科普绘画、人工智能竞赛等多元赛道，系统化开展科创培优与普惠科普工作。多年来，指导学生斩获丰硕赛事成果，涵盖世界机器人大赛、广东省科学素养大赛、广东省空天科普绘画大赛等多项省级权威赛事，在市、县级青少年科技创新、人工智能、信息学、无人机、科技挑战赛中屡创佳绩。工作室以赛促学、以赛促研，让大批山区学子走出大山、登上省市级科创舞台，创新实践能力与科学素养显著提升。

在团队建设与品牌提升方面，工作室创新育人育才机制，摒弃资历壁垒，以教师成长意愿为核心准入标准，吸纳多学科优秀教师组建教研共同体，激活教师专业成长内驱力，打造一支敬业奉献、专业精进、善于科创教研的教师队伍。未来，工作室将继续坚守乡土科创育人初心，深耕跨学科融合、数智化教学、项目式学习研究，持续完善科创课程体系、强化师资梯队建设、拓宽教研辐射渠道，持续擦亮“扎根乡土，科创未来”山区科创教育品牌，全力培育新时代创新型青少年人才，持续引领粤东北山区科技教育高质量均衡发展。